암기 학습은 생각하고 추론하는 것이 아니라 암기함으로써 학습하는 것입니다. 어떤 상황에서는 편리하지만 암기 학습은 가장 효과적인 학습 과정이 아닙니다.

우리 대부분은 알파벳, 숫자, 구구단, 공식을 외울 때 일찍이 암기 학습에 노출되었습니다. 이것은 종종 우리가 날짜, 이름 및 문법 규칙을 제공받을 때 고등학교에도 적용됩니다. 불행히도 이 습관은 정보가 주어지는 데 너무 익숙해지고 정보 자체의 논리에 대해 생각하지 않고 단순히 사용하게 될 때까지 계속될 수 있습니다.

오늘날의 세계에서는 암기에 대한 의존도를 줄이고 이해에 기반한 학습으로 나아갈 수 있도록 의식적인 프로세스 전환이 필요합니다. 그 방법을 지지하는 확고한 논거를 제시하는 암기 학습 지지자들이 있지만 의미 있는 학습은 생각하고 추론할 기회를 제공하지 않기 때문에 그것을 낙담시킵니다.

암기 학습은 날짜, 이름, 숫자 및 의미가 없지만 빠른 회상을 위해 여전히 중요한 기타 정보를 암기하는 데 사용할 수 있습니다. 문제가 발생하는 것은 의미 있게 접근해야 하는 학습으로 진행될 때입니다.

암기 학습이 학습에 가장 효과적인 방법이 아닌 이유는 많고 다양하며 모두 타당합니다. 그러나 의미 있는 사고보다 암기 암기의 장점을 논할 때 암기 학습에 반대하는 다음 사항을 염두에 둘 필요가 있습니다.^[1]

1. 수렴적 사고 촉진

암기 학습은 정답이 아닌 하나의 정답으로 문제를 해결하도록 마음을 훈련시킵니다. 의미 있는 생각 , 마음이 문제를 해결하고 다른 솔루션에 도달할 수 있습니다.

단순한 곱셈 문제가 주어졌을 때, 암기적 학습자는 항상 회상으로 답으로 점프하는 반면, 발산적 사고를 사용하는 사람은 다른 방법을 통해 동일한 답에 도달합니다.광고하는

2. 다른 옵션 탐색 거부

질문과 발산적 사고를 허용하지 않거나 권장하지 않는 방식으로 학생에게 정보를 제공하는 교사는 암기 학습을 권장합니다.

암기식으로 학습할 때 학습자는 질문에 대한 답을 얻게 되며, 그것이 그들이 아는 유일한 답입니다.

질문이 수학적 질문이 아니면 정답이 하나 이상 있을 수 있지만 암기적인 학습자는 다른 답으로 이어지는 옵션을 탐색하는 능력을 개발하지 못할 것입니다.

3. 사람들을 수동적인 학습자로 만든다

암기하는 학습자는 질문하고 탐구하는 법을 배우지 않습니다. 그들의 마음은 정보를 받아 적시에 기억하도록 훈련되었습니다.

이 사람들은 듣기와 쓰기 능력은 발달하지만 사고력과 질문 능력은 발달하지 않습니다. 수동적인 학습자는 안락한 영역에서 벗어나 조용하고 주변의 진행 과정에 무관심할 것입니다.

4. 사람들을 리더가 아닌 팔로워로 만든다

암기 학습은 특정 정보의 드릴링이기 때문에 이 시스템에 노출된 사람들은 스스로 생각하고 다른 방식으로 동일한 결론에 도달하거나 다른 솔루션을 완전히 탐색할 자유 없이 지침을 따르는 데 익숙합니다.

넣을 때 관리직 , 암기적인 학습자는 리더십 기술을 표시하지 못할 수 있습니다. 이는 거의 항상 틀 밖에서 생각하고 혁신적인 솔루션을 제시해야 합니다.광고하는

5. 연결을 허용하지 않음

암기식 학습은 단 하나의 답을 가르치기 때문에 이렇게 학습하는 사람들은 이미 가지고 있는 지식과 현재 작업 중인 문제에 대한 해결책을 정신적으로 연결할 수 없습니다.

많은 경우 암기적인 학습자는 다른 수단을 통해 동일한 결론에 도달하거나 여전히 정확할 수 있는 완전히 새로운 답변에 도달하기 위해 정신적 연결을 만들 수 있습니다. 그러나 그들은 대안적인 방법에 노출되지 않기 때문에 기회를 인식하지 못하고 배운 해결책만 생각합니다.

이것을 표현하는 또 다른 방법은 경험에서 배울 수 있습니다. 역사를 이해하는 학생은 세상이 왜 그런 것인지 알게 될 것이며 과거의 사건을 바탕으로 미래에 일어날 일을 추측할 수 있을 것입니다. 그러나 날짜와 사건만 배운 사람은 그렇게 할 수 없습니다.

6. 단기적이다

암기 학습 촉진 단기 기억 . 시간표 및 기간표 값과 같은 특정 예외를 제외하고 대부분의 암기 학습은 특정 목적을 위한 지식을 원하고 장기 기억에 정보를 저장하는 것을 권장하지 않는 사람들을 위한 것입니다.

예를 들어, 학생은 시험을 위해 피타고라스 정리를 배울 수 있지만 정리가 사용될 수 있는 사례를 거의 즉시 잊어버릴 것입니다.

7. 더 깊은 이해를 조장하지 않음

암기 학습은 지식을 얻기 위한 빠른 수정 솔루션으로 간주될 수 있습니다.

게으른 자의 가르침과 배움의 대답입니다. 교사는 답에 도달한 방법을 실제로 설명하거나 학생들이 스스로 답을 찾도록 격려하지 않고 특정 문제에 대한 답을 학생들에게 알려줍니다.광고하는

반면에 학생들은 방법에 대해 질문하지 않고 교사의 답변을 받아들일 것입니다. 그리고 같은 문제를 다른 방식으로 제시하면 답을 알고 있어도 풀지 못합니다.

학생이 주제에 대해 파악하는 것은 답변이 얼마나 상세한지에 국한되며 대부분의 경우 그다지 많지 않습니다.

특정 질문에 다른 각도에서 솔루션이 필요할 수 있는 경우 해당 학생은 교육을 받지 않았기 때문에 절대 답할 수 없습니다.

8. 득점에 맞춰져 있다

학습은 이해를 촉진하고 문제에 접근하고 해결하는 방법에 대해 얻은 지식을 기반으로 하는 것이어야 합니다.

암기 학습 방법에서는 더 높은 점수를 얻는 데 중점을 둡니다. 시험은 질문에 대한 학생의 이해도가 아니라 학생의 답변에 표시됩니다. 이것은 학생이 특정 과목을 완전히 이해하지 못한 채 학점을 받았을 수 있음을 의미합니다.

9. 반복적이다

암기 학습은 정보를 암기하는 것에 불과하기 때문에 기반으로 하는 정보에 크게 의존합니다. 되풀이 .

학습자는 일정량의 지식을 지속적으로 강화해야 하며 이러한 반복은 문제에 대한 답을 찾을 때 사고 탐구와 창의성을 억누릅니다.광고하는

10. 두뇌에 도전하지 않는다

암기 학습은 학습자에게 답을 제시하고 학습자가 학습하고 필요에 따라 재현하기를 기대합니다. 의미 있는 사고는 학습자가 그것을 증명하도록 도전합니다.

의미있는 사고에서는 답을 증명해야 하는 책임이 전적으로 학습자에게 있으며, 학습자는 자신이 도달한 결론에 대해 그럴듯한 설명을 제시해야 합니다.

반면, 암기 학습에서는 학습자가 증명할 것이 없습니다. 그들은 답을 받았고 그것이 옳다는 것을 알고 있기 때문에 안전 지대 해결책을 제시할 때.

12. 사회적 기술을 낙담시킨다

의미 있는 학습을 구성하는 그룹 연구, 연구 및 기타 요소는 사회화와 동료로부터의 학습을 장려합니다.

암기 학습은 정보가 이미 단일 소스에 의해 이전되었으며 허용되는 유일한 정보이기 때문에 반대 효과가 있습니다. 이것은 사회적 상호 작용에서 토론과 추가 학습을 방해합니다.

결론

제가 명확히 하고 싶은 것은 암기식 학습과 의미 있는 학습은 동전의 양면이라는 것입니다. 그들은 학습 격차를 해소합니다.

암기식 학습이 배우는 유일한 방법인 경우가 있습니다. 가르치는 주제의 특성 때문이든 아니면 학생이 배울 수 있는 유일한 방법이기 때문이든 상관 없습니다.광고하는

그러나 암기 학습이 대부분의 것을 배우는 가장 효과적인 방법이 아님을 인식하는 것이 매우 중요합니다. 학습자가 질문하고, 분석하고, 다른 각도에서 해결책에 도달하도록 가르치는 의미 있는 학습은 진정한 학습이 이루어지는 방식입니다.

효과적인 학습에 대한 추가 팁

• 더 빨리 배우기 위해 성인 학습 이론을 적용하는 방법
• 더 빠르고 똑똑하게 학습하는 데 도움이 되는 4가지 학습 스타일
• 효과적인 학습을 위한 필수 학습 방법
• 시각적 학습을 사용하여 효과적으로 학습하는 방법

주요 사진 크레딧: unsplash.com을 통한 Siora 사진

참고