우리가 아이들의 최종 결과물보다 학습 과정에 집중할 때, 아이들이 장애물을 극복하도록 돕기 위한 조치를 취할 수 있습니다.

우리의 일상 생활에는 제품이나 일을 끝내는 데 프리미엄이 있습니다. 집안일이든, 숙제든, 정시에 장소에 도착하든, 작업을 실행하는 것은 매우 중요합니다. 즉시 목록에서 확인할 수 있다는 만족감과 약간의 안도감이 있습니다. 각 장애물은 부모, 교사 또는 자녀로서 성취감을 제공할 수 있습니다.

많은 부모들이 체크리스트, 보상 및 처벌에 의존하여 자녀가 일을 완수하도록 격려합니다. 이것은 일반적인 접근 방식이며 우리가 성인으로서 자신의 약속을 이행하기 위해 스스로를 지원하는 방법을 반영할 수 있습니다. 그러나 아이들은 자신의 발달과 일을 해내는 능력이 점점 더 커지고 있습니다. 옷을 입거나 자전거를 타거나 책을 읽는 법을 배우는 데에는 여러 단계가 있습니다. 작업 완료에 집중하면 프로세스를 방해하는 과제를 놓칠 수 있습니다. 따라서 제품이나 결과를 강조하는 것에서 더 작은 단계나 '프로세스'를 고려하는 것으로 초점을 전환하는 것이 중요합니다.

공정 문제가 발생할 수 있는 곳을 밝히는 데 사용할 수 있는 4가지 렌즈가 있습니다. 일단 확인되면 자녀와 협력하여 자녀를 지원하는 것이 더 쉬워져 자녀가 귀하의 지원을 느끼고 성공을 위한 기반을 구축할 수 있습니다! 이 4가지 렌즈는 건강, 감각/감각, 감각과 움직임, 감정/느낌/기억과 사고 사이의 조정을 봅니다. 이러한 각 측면의 기여를 설명하기 위해 읽기를 배우는 데 무엇이 필요한지 살펴보겠습니다.

건강

먼저 건강을 봅니다. 복잡한 작업을 처리하려면 작업에 대한 느낌이 필수적입니다. 피곤하거나 아프거나 배고프면 기능이 제대로 작동하지 않습니다. 불분명한 건강 장애를 식별하기가 더 어려울 수 있습니다. 여기에는 알레르기, 소화 문제 또는 기타 만성 건강 상태가 포함될 수 있습니다. 물리적으로 손상되면 작은 문제도 극복할 수 없다고 느낄 수 있습니다. 이 때 새로운 것을 배우는 것은 거의 불가능합니다.

감각/감각 및 감각과 운동 사이의 협응

다음으로 감각 운동 시스템을 살펴보겠습니다. 읽는 법을 배우려면 아이가 글자를 보고 소리를 들을 수 있어야 합니다. 시력 및 청력 검진은 조기 검진의 일부이므로 이러한 문제를 해결하고 제거할 수 있습니다. 이러한 감각이 어떻게 기능하는지 확인하는 것 외에도 일부 어린이는 감각에 압도되거나 폭격을 받을 수 있습니다. 소리, 냄새, 촉각, 미각, 시각이 너무 강렬하게 느껴질 수 있습니다.또는 일부 감각은 등록하는 데 더 큰 강도가 필요할 수 있습니다.게다가 감각과 감각이 세계의 움직임과 행동을 지원하기 위해 제공하는 정보 사이에는 조정해야 할 것이 많습니다.

단어를 구성하는 데 필요한 모양을 기반으로 문자를 식별하기 위해 배경 페이지와 문자를 구별하는 것과 관련된 모든 감각 정보 흐름을 고려하고 마지막으로 문장을 추적하기 위해 유형 페이지를 가로질러 눈을 움직이게 합니다. 이러한 모든 역학은 읽기를 지원하기 위해 뒤에서 작동합니다. 감각 문제에 대한 당신의 단서는 당신이 아이가 감각에 어떻게 반응하는지 찾고 다음과 같은 질문을 시작할 때만 빛을 발합니다. 쉽게 좌절?' 감각과 움직임 사이의 조정이 요구되는 보다 활동적인 순간에도 유사한 문제가 발생할 수 있습니다. 일부 어린이의 경우 놀이터의 소리와 혼돈 또는 꼬리표 게임의 깜짝 터치가 압도적이어서 길을 잃거나 외출한 것처럼 보일 수 있습니다.

감정

감정의 영역은 다음으로 살펴볼 렌즈입니다. 놀이와 즐거움에서 학교 공부에 집중하기 위해 몸을 구부리는 것으로 성장하는 것은 어려운 전환입니다. 우리는 종종 학교에서 아이들을 데리러 오거나, 차에 기름을 넣거나, 세금을 신고하기 위해 즐기는 일을 중단해야 할 때 이러한 저항을 경험합니다. 아이들이 숙제나 집안일을 할 때 관리하는 법을 배우는 것은 바로 이러한 변화입니다. 어떤 아이들은 다른 아이들보다 이것을 더 어려워합니다. 일단 개발되면 이 능력은 삶의 많은 요구 사항을 해결하는 기초가 됩니다. 성장하기 위해서는 무엇이 그들의 감정을 유발하는지, 그들의 감정이 무엇을 의미하는지, 그리고 그것을 관리하는 방법에 대해 배워야 합니다.

여기서 질문은 '도전에 대한 우리 아이의 감정적 반응은 무엇입니까?'입니다.아이의 감정에 호기심을 불러일으키면 아이가 놀이터나 교실에서 겪는 어려움을 드러낼 수 있습니다. 읽기를 예로 들면, 아이들은 종종 교실에서 다른 사람들과 비교하여 자신의 읽기 수준을 예리하게 인식합니다. 읽기가 어렵다면 자녀는 슬프고, 창피하고, 두렵고, 좌절하거나, 화를 내며 읽기를 더 어렵게 만들 수 있습니다. 자녀의 감정에 대한 호기심이 없으면 자녀의 행동 이면에 있는 사회적 또는 학업적 문제를 놓치고 자녀가 혼자 어려움을 겪을 수 있습니다.

목적이 있는 행동

마지막으로, 자녀가 자신의 노력을 관리하는 데 어려움을 겪을 수 있습니다. 필요할 때 브레이크를 밟고, 스스로 움직이고, 주의를 기울이고, 스스로를 정리하는 것입니다. 이를 위해서는 관심을 끌고 집중하는 능력이 필요합니다. 이 능력은 아이가 '아니오'를 존중하고 규칙을 따르려는 충동을 관리하는 법을 배우면서 시간이 지남에 따라 자랍니다. 행동 순서를 배우는 것은 장난감을 꺼내서 가지고 놀고, 그런 다음 치워 놓는 것으로 나타납니다. 아이들이 성장하고 두뇌가 성숙해지면서 원인과 결과를 연결하기 시작하므로 미래의 보상을 위해 지금 노력하기 위해 만족을 늦추는 법을 배울 수 있습니다.

도전의 다른 세 가지 잠재적인 원천인 건강, 감각 및 감정을 고려하면 이 영역을 조사하기 위해 주의를 기울일 수 있습니다. 여기에서 고려할 수 있는 많은 질문이 있습니다. '우리 아이가 기본적인 일상생활을 하는 데 어려움이 있습니까? 아이가 신발을 신는 길에 길을 잃습니까? 우리 아이가 우유를 냉장고에 다시 넣는 것을 잊습니까? 내 아이가 한 가지에서 다음 것으로 전환하는 데 어려움을 겪습니까?' 자녀가 집중력, 주의력, 단기 기억 또는 지속적인 노력에 어려움을 겪을 때 과제를 완료하는 것이 어려울 수 있습니다. 결과적으로 그들은 단순한 작업에서 더 복잡한 작업으로 이동하기 위해 빌딩 블록을 제자리에 배치하는 데 어려움을 겪습니다.

요약

우리는 복잡한 존재입니다. 작업을 완료할 수 있는 기능을 지원하기 위해 함께 해야 하는 구성 요소가 많이 있습니다. 여기에서 결과나 제품을 대상으로 하는 체크리스트가 어려움을 겪을 수 있습니다. 아이가 과제를 수행하는 데 저항하거나 어려움을 겪을 때, 한 발 물러서서 무슨 일이 일어나고 있는지 궁금해하고 호기심을 갖기 시작할 때입니다. 작업을 실행하려면 아이에게 필요한 능력이 있어야 하며 이를 놓칠 수 있습니다. ABC가 읽을 수 있도록 단어를 조합한 다음 문장을 조합하는 법을 배우도록 가르치는 것과 같이, 일을 끝낼 수 있게 하는 많은 단계가 있습니다.

제품(작업 완료)에서 프로세스를 보는 것으로의 관심 전환은 강력합니다! 당신의 아이는 어떤 이유로 저항하고 있습니다. '저항하는' 행동의 기초가 되는 요소를 고려할 때 많은 차원이 밝혀지고 개방을 도울 기회가 생길 수 있습니다. 우리가 이것을 고려할 때, 도전적인 행동이 나타날 때 은혜와 지원을 제공하는 것이 더 쉬울 수 있습니다. 4가지 다른 렌즈를 고려하여 자녀의 성취 경로에 맞춰 조정할 수 있는 기회가 나타납니다!